Lydia Guay

Lydia a complété sa maitrise en ergothérapie à l’université Laval en décembre 2018. Bien qu’elle ait développé une aisance auprès d’une clientèle variée, elle a développé plusieurs compétences à l’égard de la clientèle pédiatrique qui a toujours été sa clientèle d’intérêt. Plus précisément, Lydia a travaillé avec des enfants d’âge scolaire dans une école primaire et a développé des compétences particulières auprès de la clientèle TSA. Voici un aperçu des problématiques pouvant être adressée:

• Difficultés de calligraphie/écriture ou de toutes autres tâches de dextérité
• Difficultés de coordination (moteur global ou fin)
• Difficulté à être autonome au quotidien (manipulation de la boite à lunch et des contenant, habillage, lacets, lavage de mains, etc.)
• Difficulté sensorielles (porte à sa bouche, particulièrement dérangé par des stimuli visuel/auditif, passif (ne répond pas à une stimulation de base), réagit aux bruits soudains et forts, etc.)
• Difficulté quant à l’alimentation (répertoire alimentaire restreint, enfant ”difficile”)
• Difficulté au niveau praxique (planifier/organiser/exécuter/vérifier une tâche motrice ou cognitive)
• Agitation motrice
• Faiblesse au niveau du tonus ou pauvre contrôle postural
• etc.

L’attitude ludique et la créativité de Lydia sont des atouts faisant en sorte que votre enfant progressera dans divers sphères de son développement, tout en s’amusant. Lydia a une grande empathie et conçoit que vous êtes avant tout l’expert de votre enfant. Une démarche en collaboration avec le parent est donc très importante pour elle et elle prendra soin d’écouter vos inquiétudes et d’élaborer un plan d’intervention avec vous pour y répondre.

Formations pertinentes :

• Formations Saccades
  • FISP1 – Le fonctionnement interne de la structure de pensée autistique – niveau 1
  • LSC1 – Le langage saccade conceptuel – niveau 1
  • EMOT1 – Trouble du spectre autistique et émotions – niveau 1
• Principes pour le déplacement sécuritaire des bénéficiaires (PDSB)
• L’apport de l’ergothérapeute dans l’identification du trouble développemental de la coordination (TDC) chez l’enfant.
• L’approche Optifex – Prise en charge complète des fonctions exécutives, attentionnelles, de la mémoire de travail et enseignement du cerveau.
• ABC Boum ! – Pour le traitement de l’écriture
• L’approche CO-OP (partie 1)
• L’approche d’intégration sensorielle en réadaptation : impacts sur les habitudes de vie.
• Sécurisation et compétences culturelles dans la prestation des services sociaux aux membres de la nation Atikamekw-Nehirowisiwok.

Stages :

• CRDI avec une clientèle TSA chez les 6-21 ans
• Milieu scolaire
• IRDPQ avec une clientèle adulte dans le département des encéphalopathies
• Hôpital de jour avec une clientèle en santé mentale
• Stage supplémentaire avec une clientèle variée à Madagascar dans le cadre d’une formation à l’internationale